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4/12/2012

quyongmail
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为高中生国旗下换稿演讲辩护 4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，高二学生江成博在国旗下演讲，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章，随后在3000多名师生面前做了激情演讲…【详细】

江成博的行为与演讲内容没有问题

事发中学汇龙中学校门
江成博讲了些什么从媒体报道看，江成博犀利的言辞有“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”、“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”、“根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一。”…【详细】
从这些话中，能够看出他独立思考的姿态，教育也应该把学生培养成能够独立思考的人。就这一新闻事件来说，真问题却并非该生发表了怎样的观点以及其观点是对是错，真问题是他发言的权利、坚持自己观点的权利是否得到了应有的尊重。
江成博可以在国旗下这样讲吗有一种观点认为，江成博的勇气值得赞赏，行为不值得鼓励。持这种观点的网友认为，升国旗是一种很正式的场合，不适合“发牢骚”。
就表达方式而言，公民有权利站在国旗下、在法律规定的范围内发表个人的意见和看法。学校的升旗仪式，非但不应该是限制表达的特定要素，恰恰应该是捍卫这种自由表达的象征。校园升旗仪式上演讲的权利，当然应该得到捍卫。这既是宪法赋予的神圣权利，也是公民意识的自然流露。学校领导认为江成博是在“不适当的场合”言论不当、用词过激，这实在是双重误读：场合未必不适当，表达也未必不被允许。…【详细】
学校对待江成博的态度和处理方法有问题

江成博称看了这本书受到启发
汇龙中学“正常的国旗下演讲稿”是什么样的汇龙中学不认可江成博的演讲稿，那么教师把关过的讲演稿，有多少成分是学生的意志，又有多少成分是强加的宏大缥缈的虚构理想？这样的虚伪，只会教会学生昧着良心撒谎、违背意志说瞎话。“不处分”的态度就是宽容吗？学校真正的大度，是应该通过江成博同学的思考来反思自己的教育方式和教育理念。
学校重视升旗仪式和每周例行的国旗下演讲，并对演讲稿把把关，这些都没有问题。但如果这种把关演变成对于学生思想、意识的束缚，甚至代替学生思考，就不合适了。更何况，高中生勤于思考、勇于探索，已经有了独立的思想，学校和老师也不能一味地充当“思想保姆”，牢牢地把他们攥在手心里。
学校处理“不正常的演讲稿”，将江成博停课是一种简单粗暴行为江成博演讲后，学校对待江成博的方法经历了一波三折。最初报道此事的有《扬子晚报》和《南方都市报》，但是两篇报道截然不同。
《南方都市报》记者就此事采访启东汇龙中学时，学校称该学生已回校上课，老师也能理解他的做法。此外，校方还否认了网上传言的退学之说。但有学生透露，昨日下午，校方通过广播告诉学生这种行为是错误的，“要明辨是非”。…【详细】
而在《扬子晚报》的报道中，汇龙中学副校长徐辉称该生是否被停课。但也可以得出勒令回家是肯定的结论，因为新闻最后说：“目前，江成博已回到学校正常上课”。与此相反的是，在微博、人人网、QQ空间以及汇龙中学的贴吧中，都有很多讨论此事的消息。其中以一篇帖子是以江成博父亲的身份写的，称“和孩子的班主任商量后，决定暂时将孩子领回家进行一定的沟通”。而汇龙中学学生“2只小猪呼噜噜”4月9日晚，在发表的日志《汇中英雄开创先河》中“说那学生今早第3节课就没上到，直接被弄回家了，我擦他到底犯了什么错？”
而贴吧一篇名为《汇龙中学在周一至周二对江成博的态度与周三形成了鲜明的对比！》的帖子，也透露了周一学校让江成博回家反省，周二学校将江成博喊回学校“在办公室校长主任班主任三连弹轰炸”，周三“新闻上便出现了某人的无耻话语”，这句话应该是“骂”副校长徐辉的。
可以确定的是，江成博确实被停课了。
学校应该正面答复江成博的不满质疑在中国，为人父母的往往习惯于用一句话打发孩子的质疑，“这是为你好，为你的将来”，却从来不向孩子论证，这个“好” 到底由什么构成？评判是否真“好”的标准是什么？孩子被要求做到的，同这个“好”有什么必然联系？父母为孩子设计的路径和方法真能实现这个“好”？所有这些问题，不要说没有得到回答，根本连提出都没有，因为父母几乎不会给孩子任何提问的机会。
结果，孩子只是在父母的“好”的美妙许诺下，稀里糊涂地走了下去，一直到发现“不好”却已无法也无力更改的那一步。家庭中是如此，学校里是如此，社会上不也同样如此？成年人讨论了那么多年的教改，几乎毫无进展，而就在这中间，有多少孩子进了问题重重的学校，出校门时，随身又带走了多少学校的问题？！
当学生与学校“打架”，谁来做裁判

该校副校长徐辉称批评但不处分江成博
学校对待江成博的态度恰恰证明了江成博的批判是对的成年人不但不应该“哗然”，还应该像孩子一样反思，不但反思我们充满善意地给孩子安排的“前程”，到底是否真的为他们所“欣然接受”；更需要反思，我们在讨论事关孩子命运的教育问题时，为何总是让他们缺席。
现在还有一个问题是，讨伐檄文虽激烈，奈何学校不接招。如同小学生绘《斗妈大全》，中学生集体烧书一样，此次学生发表讨伐檄文，也被视为对现行应试教育、家庭教育模式的一次“造反”。与公众和舆论群情振奋，击掌叫好相比，教育部门显得平静而低调，不急不怒，让人感觉拳头打到了棉花上。
谁来裁定学校跟老师的行为，网友不是裁判，也无法做裁判《扬子晚报》上有个莫须有的“老师认为,这孩子之所以这么做,‘是想出风头,成为别人瞩目的焦点。’”这应该是“以小人之心，度君子之腹”。江成博同学曾在学校组织的“忆红色经典”诗文朗诵比赛中获得了一等奖，学校让他在每周一升旗仪式中三千人挑一地上台演讲，他已经 “大出风头”了，还用得着出这种不讨好的“风头”吗？
这种诛心之论比学校对江成博的粗暴处理更可怕。
学生、老师、学校、社会需要合力，而不是互相“伤害” 时评人单世兵称：“我曾有过十几年任教高中的经历……我不想批评学校的做法有何不妥，这样的事情无论发生在哪个学校，都会让校方手足无措”。
而这起事件的真正寓意，则在于中小学生与现行教育之间的价值冲突，已尖锐到一触即发的地步。从网上反映看，网民几乎众口一词地为江成博叫好。学校也只是认为：“江成博同学在不适当的场合，言论不当，用词过激。”这等于说，如果换个适当场合，用词能平和一点，这样的言论是适当的。
现在最大的问题是，双方都有怨气，而没有一个对话的平台，即使一些所谓的对话，是在一种身份不平等的情况下进行的。
家长与社会，会怎么对待这件事

教育制度
贴吧里，有一位自称江成博父亲的帖子昨日中午，一位名叫“江父亲”的网友在百度汇龙中学吧发帖，并被设为精品。“江父亲”自称是江成博的父亲，他说，江成博擅自改动讲稿，发表了对教育制度的一些不成熟的看法，文章中有较多的偏激言论，“如果一直以这种态度对待学习的话，不仅自己学不好，也会影响其他学生的情绪”，因此经过他和班主任商量后，“决定暂时将孩子领回家进行一定的沟通”。他还说，下午他将送儿子回校继续学习，“希望同学们认真学习，不要听片面之词”。但该网友没有回应南都记者的采访要求，其身份也未获证实。
假如你是家长，你是否心里支持自己的孩子，而在表面上屈从于学校的意见？你是否考虑过这样的行为表率对孩子的影响。或者你直接认为孩子这样做事错误的？
江成博不是愤青，是个讲真话的好学生对此事，网友有支持叫好的，也有认为江成博偏激与愤青的。需要指出的是：每一个爱国者都曾是一个愤青，与此相反的是，现在犬儒太多，他们常常屈从于一些权势和世俗暗，更可恶的是，他们给说真话的人扣上一顶愤青的帽子。
其实，在一个尊重独立思考和自由表达的土壤上，特立独行和标新立异是应该被包容和理解的，思考者和表达者更不应该受到歧视和压迫，甚至被贴标签、扣帽子甚至视为异端。
结语谁能给江成博一个满意的答复，而不是像学校那样去处理他…

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